1. 個性化教育支持（IEP）與行為干預(yù)設(shè)計

IEP設(shè)計與實施：主導(dǎo)學(xué)生需求評估，聯(lián)合學(xué)科教師、家長及校外專家（如心理學(xué)家、治療師）制定個性化教育計劃（IEP），動態(tài)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略。

行為干預(yù)計劃（BIP）開發(fā)：針對情緒行為問題設(shè)計正向支持方案，跟蹤干預(yù)效果并持續(xù)優(yōu)化。

2. 家校社協(xié)同合作

校內(nèi)協(xié)作：與班主任、學(xué)科教師合作，指導(dǎo)差異化教學(xué)工具應(yīng)用（如ASD學(xué)生的視覺提示、ADHD學(xué)生的注意力訓(xùn)練策略）。

家長支持：定期組織家長會議，提供家庭教育策略及社區(qū)資源鏈接（如康復(fù)服務(wù)、專業(yè)機構(gòu)轉(zhuǎn)介）。

校外資源整合：對接專業(yè)機構(gòu)，解讀評估報告并銜接干預(yù)方案，確保校內(nèi)外系統(tǒng)化支持學(xué)生成長。

3. 成長課程開發(fā)與實施

課程設(shè)計與教學(xué)：面向全體學(xué)生開發(fā)并教授社會情感學(xué)習(xí)（SEL）課程（如情緒管理、學(xué)習(xí)策略、同伴關(guān)系）；與本部門成員合作研發(fā)心理增益課程。

職業(yè)資格要求：

1. 教育背景：

特殊教育、心理學(xué)、教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析（ABA）等相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷。

2. 專業(yè)資質(zhì)與經(jīng)驗：

持有教師資格證，具備3年以上特殊教育支持或IEP/BIP設(shè)計實施經(jīng)驗（需提供案例說明）。

熟悉ASD、ADHD、學(xué)習(xí)障礙等群體的干預(yù)策略（如結(jié)構(gòu)化教學(xué)、執(zhí)行功能訓(xùn)練、多感官教學(xué)法）。

3. 協(xié)作與溝通能力：

具備優(yōu)秀的跨團隊協(xié)作能力，能高效聯(lián)動家長、教師及校外機構(gòu)。

能適應(yīng)中英文雙語工作環(huán)境。

4. 其他要求：

持有國際認證資質(zhì)（如BCBA認證行為分析師、SEL社會情感學(xué)習(xí)培訓(xùn)認證）。

具有國際學(xué)校工作經(jīng)驗或海外融合教育項目經(jīng)歷。

同理心與韌性：理解特殊需求學(xué)生的挑戰(zhàn)，能在復(fù)雜情境中保持耐心與專業(yè)判斷。

創(chuàng)新思維：拒絕模板化方案，擅長結(jié)合學(xué)生興趣設(shè)計個性化支持路徑（如將游戲化學(xué)習(xí)融入干預(yù)計劃）。