更新于 11月18日

營地教師(A171470)

1萬-2萬
  • 北京朝陽區(qū)
  • 1-3年
  • 本科
  • 全職
  • 招1人

職位描述

營地教練戶外教練
一土營地的開放營地教師崗位招聘啦!我們認(rèn)為這是一份:
幸福感非常高、且有益身心的工作,
和孩子和自然在一起,燒腦又開心,飽覽祖國大好山河,與各種各樣的人產(chǎn)生連接的一份獨(dú)特職業(yè),歡迎你來!

崗位職責(zé)
營地教師對個人職責(zé)范圍內(nèi)的營地項(xiàng)目全權(quán)負(fù)責(zé),是營地項(xiàng)目品質(zhì)的把控者,需要貼合市場需求策劃產(chǎn)品,保障營地整體的理念落實(shí),用戶體驗(yàn),具體工作職責(zé)是:
1.產(chǎn)品策劃
能獨(dú)立面向市場端的主題營地活動策劃及執(zhí)行,懂客戶、懂市場。
2.營地項(xiàng)目執(zhí)行
通過自己的教學(xué)能力,帶領(lǐng)組織戶外活動,給到孩子及家長成長和好的體驗(yàn)。
3.項(xiàng)目管理
獨(dú)立進(jìn)行合作方對接,組織落地團(tuán)隊(duì)執(zhí)行,預(yù)算及結(jié)算,配合招生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行文案的撰寫、招生答疑,組織項(xiàng)目復(fù)盤,對已有項(xiàng)目進(jìn)行迭代。
職位要求:
理想畫像
1.好老師
有兩年以上一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),愛孩子、愛自然。
喜愛戶外運(yùn)動,身體素質(zhì)好,熱情有活力。
認(rèn)同全人教育及體驗(yàn)式教育的教育理念。
2.好的產(chǎn)品經(jīng)理
熟悉營地教育市場和客戶需求,有自己的想法和特長。
有營地活動開發(fā)設(shè)計(jì)能力和經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)新和持續(xù)學(xué)習(xí)能力,對持續(xù)開發(fā)新的營地產(chǎn)品有熱情。
3.好的項(xiàng)目管理者
有項(xiàng)目統(tǒng)籌能力。
組織過3人以上團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目執(zhí)行落地。
確保產(chǎn)品按時交付,達(dá)到預(yù)期的市場表現(xiàn)。
4.團(tuán)隊(duì)合作者
有跨部門溝通協(xié)調(diào)經(jīng)驗(yàn),需要與多個團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效溝通,確保信息的準(zhǔn)確傳達(dá)。
敢于調(diào)動資源,達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)。

工作地點(diǎn)

北京市朝陽區(qū)致知學(xué)校

職位發(fā)布者

盧女士/hr

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公司Logo一土(北京)教育科技有限公司
一土教育是2016年始于美國硅谷、落地北京的教育創(chuàng)新項(xiàng)目。自一土學(xué)校創(chuàng)立以來,一土致力于為中國的孩子提供根植中國、擁抱世界的教育,用回歸本質(zhì)、以學(xué)生為中心的教育,助力每一位學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)自己的天賦與熱情所在,并用個性化的方式與賦能型的學(xué)習(xí)模式,支持他勇敢追求夢想,最終成為“內(nèi)心充盈的樂天行動者,理性創(chuàng)新的高效學(xué)習(xí)者”。一土教育的聯(lián)合創(chuàng)始人之一李一諾女士,曾任比爾和梅琳達(dá)·蓋茨基金會中國負(fù)責(zé)人,曾經(jīng)是麥肯錫全球董事合伙人,在中國和美國都有多年的工作經(jīng)驗(yàn),2018年底,入選改革開放海歸40年40人。同時,一諾還是牛津大學(xué)羅德獎學(xué)金中國區(qū)終選評委,清華大學(xué)蘇世民書院學(xué)者委員會委員。一土教育的團(tuán)隊(duì)由教育實(shí)踐者、經(jīng)驗(yàn)豐富的管理者和互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者構(gòu)成。如今,一土分別在北京、廣州擁有校區(qū),為來自多元文化背景的孩子提供更多元的課程、更豐富的社會資源。六年多以來,一土回歸教育本真的辦學(xué)初衷和實(shí)踐吸引了大批有面向未來和全球視野的新一代父母和國際化人才的加入,并受到了來自體制內(nèi)、外的教育者和創(chuàng)新教育研究者的一致好評。以學(xué)校為基礎(chǔ),一土希望通過一套創(chuàng)新的體系,實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心的課堂”、“以教師為中心的學(xué)?!焙汀耙詫W(xué)校為中心的社區(qū)”,讓學(xué)習(xí)更有效地發(fā)生,最終,用一場圍繞教育的社會創(chuàng)新,構(gòu)建一個成全式的教育生態(tài),并通過體系化創(chuàng)新,讓它最終能夠支持更多賦能型的教育。
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